（）曾指出：“在學(xué)習(xí)應(yīng)具備的各種能力中，閱讀能力居于首要地位，一個人如果不能完善地掌握閱讀這個工具，就不可能順利地學(xué)習(xí)?！?/p>

達(dá)維采用事件抽樣法研究學(xué)前兒童吵架事件，成為早期運用事件抽樣法的經(jīng)典研究。

一些學(xué)者強調(diào)專家型教師的關(guān)鍵特征在其教學(xué)行為。

把評價目標(biāo)具體化、操作化的工作是制作（）。

學(xué)前評價中對幼兒發(fā)展的評價包括以下哪幾個方面（）。

對抗式評價模式又稱司法評價模式，是受司法審判的啟發(fā)而產(chǎn)生的。

集中量是用來描述數(shù)據(jù)分布集中趨勢或數(shù)據(jù)典型水平的量，它能反映頻數(shù)分布中大量數(shù)據(jù)向某一點集中的情況。

20世紀(jì)50年代，美國實施了大規(guī)模的貧窮兒童的補償教育計劃，即“提前開端計劃”。

綜合評價是指將評價內(nèi)容分解成幾個項目分別進行評價的評價方法。

ECERS-R將班級的師生互動分為三個維度：情感支持、班級管理、指導(dǎo)策略。