填空題根據(jù)布金漢姆等人的分期,媒介素養(yǎng)研究大致分為三個階段:()階段、()階段和能動賦權(quán)階段。

您可能感興趣的試卷

最新試題

美國政治專欄作家李普曼較早地意識到大眾媒介營造著的特殊世界,提出了“()環(huán)境”的概念。

題型:填空題

傳播學研究中“守門”理論的創(chuàng)立者是(),這一理論成為揭示新聞或信息傳播過程內(nèi)在的控制機制的重要理論。

題型:填空題

米德的主要作品是他去世后根據(jù)其講課記錄整理的《心靈、()及社會》。

題型:填空題

米德是美國社會學家,社會心理學家及哲學家,符號()論的奠基人。

題型:填空題

在“兩級傳播”模式中,信息首先傳遞到一些對媒介敏感的重度使用媒介的人當中,研究者將他們稱之為“()”。

題型:填空題

1985年出版的《消失的地域:電子媒介對社會行為的影響》一書的作者是()

題型:單項選擇題

海曼探究了傳播失敗的原因,認為傳播失敗或傳播效果微弱的原因在于受眾的“()”和“慢性無知”。

題型:填空題

中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的快速成長到遭遇挫折期是()

題型:單項選擇題

社會學家查爾斯·賴特在《大眾傳播:功能的探討》一書中明確提出了大眾傳播的“()功能”,即大眾傳播在傳播知識、價值、社會規(guī)范等方面起著重要作用。

題型:填空題

哈羅德·伊尼斯最主要的傳播學代表作是1950年的《()與傳播》和1951年的《傳播的偏向》。

題型:填空題