A.奇特性
B.不確定性
C.多變性
D.天然性
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A.審美實(shí)踐
B.審美創(chuàng)造
C.審美理論修養(yǎng)
D.藝術(shù)修養(yǎng)
A.社會(huì)美育
B.學(xué)校美育
C.家庭美育
D.大學(xué)美育
A.人類(lèi)獨(dú)有的
B.人和動(dòng)物共有的
C.動(dòng)物獨(dú)有的
D.人和猿類(lèi)共有的
A.非強(qiáng)制性、自主性和超功利性
B.直接性和易變性
C.穩(wěn)定性與和諧性
D.形象性與愉悅性
A.客體的物象與主體的情意相融合的產(chǎn)物
B.主體的人與客體的物相融合的產(chǎn)物
C.客體在主體大腦中形成的表象
D.主體的主觀產(chǎn)物
最新試題
感性的特征主要表現(xiàn)為()
()是對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)技能的必要補(bǔ)充。
對(duì)于青年人來(lái)說(shuō),()對(duì)他審美發(fā)展的作用更不可忽視。
下列選項(xiàng)中,不屬于美育的情感教育性質(zhì)的是()
教師的形象美主要包括()
下列選項(xiàng)中,不屬于趣味內(nèi)涵的一項(xiàng)是()
著名美學(xué)家()曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“勞動(dòng)先于審美”。
()認(rèn)為自然美在于自然物本身,是自然事物本身具有的屬性使然,與人無(wú)關(guān)。
小學(xué)美育的實(shí)施要遵循循序漸進(jìn)的原則,低年級(jí)要著重于感知能力和()的培養(yǎng)。
不屬于學(xué)校美育實(shí)施形式的是()