A.了解潛在組員的需求
B.增進組員的自我了解
C.處理小組目標與組員之間的差異
D.解決組員之間的沖突
E.鞏固組員在小組中獲得的轉(zhuǎn)變
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A.主動與醫(yī)務(wù)人員聯(lián)系，接受他們轉(zhuǎn)介來的服務(wù)對象加入小組
B.聯(lián)系組員的家人，以評估組員的需要
C.明確小組的治療方向和目標
D.積極尋求和聯(lián)系社區(qū)資源
E.告知服務(wù)對象將與他們一道工作
A.緊扣小組階段目標
B.注重組員經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)
C.契合組員特征和能力
D.營造舒適安全氛圍
E.協(xié)調(diào)和處理小組沖突
A.“小麗，小組是屬于我們大家的。為什么你總是不說話呢”？
B.“現(xiàn)在小組中有人一直不說話。我們可否花5分鐘討論一下這個問題”？
C.“小麗，我們一直期待你告訴我們你的想法，為什么你還是不說話呢”？
D.“有些較少發(fā)言的組員可能有很好的想法，小麗，可否談?wù)勀愕南敕ǎ?rsquo;？
E.“下面做一個活動，請那些很少分享的組員準備好，我們會邀請各位分享”。
A.綜合運用社會學、心理學知識和臨床社會工作的實務(wù)方法設(shè)計小組計劃
B.帶領(lǐng)小組組員發(fā)展社會性治療關(guān)系.替代原來的有缺陷的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)
C.設(shè)定針對每個組員的干預(yù)計劃，尋找小組共同成長目標。實施整體工作計劃
D.致力于培養(yǎng)并提升小組組員改變社會環(huán)境的能力
E.促使組員之間、組員與小組和社會系統(tǒng)之間相互開放，實現(xiàn)良性互動
A.對上網(wǎng)成癮的學生進行個別輔導
B.在學生中開展“社區(qū)適應(yīng)”為主題的小組輔導
C.及時告知學生家長學校所采取的措施
D.對上網(wǎng)成癮學生的家長開展小組輔導
E.根據(jù)上網(wǎng)成癮程度為學生建立分類檔案
最新試題
請從宏觀社會學的視角論述解決我國留守兒童問題的方案。
簡述馬克思的階級理論和韋伯的社會分層理論。
試論社會工作與社會福利制度之間的關(guān)系及其相互影響？
宏觀社會行政與微觀社會行政有什么區(qū)別與聯(lián)系？
社會建設(shè)的代表性解釋和主要關(guān)懷有哪些內(nèi)容？
文化的特點是什么？
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李某是一名初二的學生，學習刻苦，平時作業(yè)和小測驗都能得到高分。但一遇到大型考試（如期末、聯(lián)考）成績就不理想。這種狀況讓他非?？鄲灒看闻R到大考就感到焦慮不安，甚至無法正常飲食和睡眠。想到明年的升學考試，他越來越?jīng)]有信心。分析李某目前面臨的主要問題是什么？
城市社會結(jié)構(gòu)的分化、人口的流動、社會階層的分化與重組等原因使得城市社區(qū)的異質(zhì)性大大提高，我們城市社區(qū)的發(fā)展越來越呈現(xiàn)出多元化的趨勢。請問根據(jù)社區(qū)的形式方式、居民的居住方式、生活方式等綜合標準，我國城市社區(qū)可以分為哪些類型？從社會工作服務(wù)的角度來看，針對不同類型的社區(qū)需要解決哪方面的問題？