A.鞏固
B.領會
C.整合
D.應用
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A.有助于幼兒基本技能的形成
B.有助于發(fā)展幼兒的智力
C.有助于培養(yǎng)幼兒良好個性的發(fā)展
D.有助于幼兒更快地成長
A.智力與知識是相同的范疇
B.智力與知識有著不可分割的聯(lián)系
C.知識可以說等于智力
D.知識豐富的孩子一定是高智商的
A.對成就的向往
B.追求成功的傾向
C.樹立目標
D.對目標的向往
A.定向階段
B.模仿階段
C.整合階段
D.熟練階段
A.神經(jīng)活動參與
B.口腔與手的協(xié)調(diào)
C.手與腳的協(xié)調(diào)
D.眼手協(xié)調(diào)
最新試題
通常情況下，幼兒情緒識別的表現(xiàn)方式有兩種，即指認和（）。
嬰兒期的社會認知非常簡單，主要表現(xiàn)為（）。
5~6歲是學前晚期，一般是幼兒園大班的兒童，其年齡特點主要有（）。
一般情況下，大多數(shù)幼兒對漢字筆畫特征產(chǎn)生一定意識的年齡是（）。
一個活動水平高的孩子，在2個月時睡眠中愛動，換尿布后常蠕動，到了5歲，在進食時常離開桌子總愛跑；而一個活動水平低的孩子，小時候睡眠或穿好衣服后都不愛動，到他5歲時穿衣服也要很長時間，在電動玩具上能安定地坐很久。從幼兒氣質(zhì)的發(fā)展來看，這說明幼兒氣質(zhì)具有（）。
幼兒的思維具有萬物有靈的擬人化特征，因此還不能區(qū)分生物和非生物。
在自然養(yǎng)育的條件下，判斷嬰兒是否產(chǎn)生記憶的標準是（）。
幼兒前期的孩子，大多是在成人的陪伴下進行活動的，他們的交際多采用（）的形式。
大班幼兒抽象邏輯思維明顯萌發(fā)，因此能夠認知事物內(nèi)部特征和關系，其認知過程開始表現(xiàn)出策略性。
人生的第一個階段是初生到滿月，被稱為（）。