單項選擇題()認為人的理性是有缺陷的。
A.柯林斯
B.保羅
C.赫伯特·西蒙
D.亞當·斯密
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1.單項選擇題《國富論》的作者是()。
A.亞當·斯密
B.赫伯特·西蒙
C.卡耐基
D.柯林斯
2.單項選擇題干部教育培訓改革的基本原則不包括()。
A.墨守成規(guī)
B.服務(wù)大局
C.以人為本
D.注重實效
3.單項選擇題干部教育培訓改革以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為()。
A.主線
B.目標
C.重點
D.指導
4.單項選擇題干部教育培訓改革以提高培訓質(zhì)量為()。
A.主線
B.目標
C.重點
D.指導
5.單項選擇題干部教育培訓改革以體制機制改革為()。
A.主線
B.目標
C.重點
D.指導
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個體和團隊在創(chuàng)新思維中面對的障礙是不一樣的,克服的方法也不一樣。
題型:判斷題
對領(lǐng)導人職責的環(huán)節(jié)要求是()。
題型:多項選擇題
要做“大領(lǐng)導”自身必須具備的條件包括性格比較外向,和氣,有強烈的責任意識,對各種經(jīng)驗敢于嘗試,對各種變化能夠保持從容、淡定的心態(tài)。
題型:判斷題
以下選項中,不屬于西方國家解決群體性事件的理論的是()。
題型:單項選擇題
舍、得之間有兩個問題,分別是()。
題型:單項選擇題
矛盾有主有次,抓住問題要分兩個方面,包括()。
題型:單項選擇題
方向感的重點難點在于()。
題型:單項選擇題
1960年西蒙明確指出領(lǐng)導決策中至關(guān)重要的匱乏的因素是()。
題型:單項選擇題
克服責任分散現(xiàn)象,要堅信集體智慧通常高于個體智慧,集體思維的好處是:信息量大、備選方案多、各種體驗豐富、具有互相激發(fā)效應(yīng)、有更高的決策可接受性。
題型:判斷題
看問題有兩種不同的能力傾向與類型,包括()。
題型:單項選擇題