在階級社會中，人們在同一經濟結構中的不同地位和不同利益，也決定著各種道德體系的階級屬性、社會地位和彼此間的矛盾斗爭。

正當不正當與善惡的關系十分密切，它們之間的差異主要體現在以下哪三個方面（）

關于道德信念與社會現實的改造下列說法正確的是（）

道德主體的行為是經過思考后（）的一種行為。

不同道德義務約束力的差別，實質上不源自于道德義務本身所具有的層次性。

道德教育是指依據一定目的，在遵循教育規(guī)律的基礎上，對人們進行的有組織，有目的的施加系統道德影響的活動。

由科技革命所引發(fā)的倫理沖突和挑戰(zhàn)主要表現在（）等方面。

道德教育的內涵、本質與特征構成了道德教育研究的中心性內容。

促進學生道德內化的措施有（）

道德的社會調控渠道，主要包括以下幾個方面（）