A.教師道德規(guī)范;
B.教師道德他律;
C.教師道德原則;
D.教師道德品質
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A.指導教師在教育工作過程中正確選擇自己的行為,處理協(xié)調好個人與他人、集體、社會的關系,保證教育工作順利開展和教育任務的完成;
B.促進學生品德形成和智能發(fā)展;
C.促進社會道德環(huán)境優(yōu)化;
D.促進人類文明進步
A.教師道德的社會作用是教師道德一般功能在具體歷史條件下的實現(xiàn);
B.教師道德的最基本作用是指導教師在教育工作過程中正確選擇自己的行為,處理協(xié)調好個人與他人、集體、社會的關系,保證教育工作順利開展和教育任務的完成;
C.教師的道德水平不僅影響學生的道德成長,還影響學生的智能發(fā)展;
D.教師職業(yè)道德的主要影響對象是學生,對社會難以產生影響
A.指導教師正確處理各種利益關系,維護教育秩序,保證教育事業(yè)順利發(fā)展;
B.直接影響學生品德的形成和智能的發(fā)展;
C.有利于促進社會道德環(huán)境優(yōu)化和人類文明進步;
D.促進社會經濟發(fā)展
A.調節(jié)功能;
B.教育功能;
C.認識功能;
D.激勵功能
A.道德意識的高標準;
B.道德行為的示范性;
C.道德規(guī)范的嚴格性;
D.道德影響的廣泛性
最新試題
康德是動機論的代表人物,他認為的道德價值在于行為后果,無關意志。
道德教育是諸多外部聯(lián)系和內部聯(lián)系共同構成的關聯(lián)整體,是根據個體身心的發(fā)展規(guī)律循序漸進的演進過程。
道德選擇的必要性可以在哪些方面體現(xiàn)()
道德行為的選擇性表現(xiàn)在()
正當不正當與善惡的關系十分密切,它們之間的差異主要體現(xiàn)在以下哪三個方面()
發(fā)揮道德主體性的堅實基礎和現(xiàn)實源泉是為人民服務。
道德價值判斷是以道德現(xiàn)象為對象,而道德現(xiàn)象的應然性從屬于實然性。
道德價值的普遍性有何特征()
社會主義道德規(guī)范是以維護最廣大集體的根本利益和整體利益為根本目的的和最高追求的。
促進學生道德內化的措施有()