A.設(shè)立特殊學前教育機構(gòu)
B.隨班就讀與個別幫助相結(jié)合
C.設(shè)立特殊兒童教育中心
D.普通與特殊學前教育機構(gòu)之間的對口活動
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A.觀察學習
B.應(yīng)答性條件反射
C.操作性條件反射
D.認知行為矯正
A.期望值過低
B.過度保護
C.重保輕教
D.放縱孩子的好奇心
A.系統(tǒng)性
B.個別性
C.可行性
D.兼顧個人與集體
A.從普通幼兒教育活動中分離出來
B.同普通幼兒教育活動融為一體
C.在教學內(nèi)容的各個領(lǐng)域都進行語言矯治的滲透
D.成為所有幼兒教師的職責
A.堅信兒童有自我導向的能力,游戲治療師需要做的是給兒童提供實踐的機會
B.游戲是心理分析治療的手段,通過游戲讓兒童把早期創(chuàng)傷和痛苦體驗暴露出來
C.游戲治療以患兒為中心,解決兒童與其環(huán)境之間的不平衡
D.治療者以平等的關(guān)系真誠地對待兒童,引導他們抒發(fā)情感,發(fā)揮潛力
最新試題
面對聽覺障礙幼兒,在聽和說之外,將手勢語作為語言溝通的輔助方法,同時包括表情、姿勢、動作、繪畫、寫字等多種溝通方式,讓聽覺障礙兒童多感覺、多渠道地接受信息的教育方法稱為()。
關(guān)于一體化教育環(huán)境中的課程,以下說法不正確的是()。
下列不屬于學前兒童一體化教育的安質(zhì)形態(tài)的是()
一級盲是指好眼的最佳矯正視力低于()
圖片正著放能認出來,但倒著放就認不出來了,這反映了智力落后兒童感知覺的()。
導致兒童視覺障礙的疾病因素不包括()。
藍德瑞史將游戲治療中設(shè)立限制的過程整理為ACT,其中A 代表承認,即()。
口吃即()。
讓幼兒一邊觀摩示范者的言行,一邊在教師指導下逐步參與活動,實際演練有關(guān)動作,這種模仿稱()。
在游戲治療完成后要解決哪些問題,達到什么目的。這是設(shè)計目標中的()