A.行為管理治療
B.心理治療
C.認(rèn)知—行為治療
D.環(huán)境控制治療
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.目標(biāo)的指向性
B.教學(xué)組織形式
C.兒童的發(fā)展
D.達(dá)到目標(biāo)的時(shí)間
A.對口活動(dòng)應(yīng)每周定期安排,并且不能少于兩次
B.注意使特殊兒童與正常兒童之間形成較為深刻的印象,養(yǎng)成對口活動(dòng)的習(xí)慣
C.對口活動(dòng)需要雙方教師共同備課
D.對口活動(dòng)由幼兒園園長統(tǒng)一管理和指導(dǎo)
A.消費(fèi)性
B.社會(huì)性
C.活動(dòng)性
D.擁有性
A.認(rèn)為不越雷池一步的才是好孩子
B.輕保重教
C.把孩子的行為問題歸為思想品德問題
D.強(qiáng)調(diào)兒童主體發(fā)展的能動(dòng)性
A.全面交流法
B.多重刺激法
C.日常交往法
D.游戲法
最新試題
目前對于孤獨(dú)癥兒童的鑒別診斷主要依賴于()。
讓幼兒一邊觀摩示范者的言行,一邊在教師指導(dǎo)下逐步參與活動(dòng),實(shí)際演練有關(guān)動(dòng)作,這種模仿稱()。
以同等地位對待當(dāng)事人,確信當(dāng)事人具有自我覺醒的能力,只要提供給他自然的、和諧的、自由的優(yōu)良環(huán)境氣氛,當(dāng)事人自然會(huì)擺脫自我觀念中不真實(shí)的部分,顯露出人格的真面目。持這種觀點(diǎn)的是()
以下關(guān)于強(qiáng)化物的說法不正確的是()。
吉爾福特在其編制的發(fā)散性思維測驗(yàn)中,根據(jù)發(fā)散的新穎成分、罕見程度來測查發(fā)散性思維的()。
一體化教育環(huán)境中,為協(xié)調(diào)正常發(fā)展兒童和特殊需要兒童的差異,為他們設(shè)定的中期教學(xué)目標(biāo)一致,但達(dá)到最終目標(biāo)的速度不一致,這種方法稱為()。
關(guān)于一體化教育環(huán)境中的課程,以下說法不正確的是()。
面對聽覺障礙幼兒,在聽和說之外,將手勢語作為語言溝通的輔助方法,同時(shí)包括表情、姿勢、動(dòng)作、繪畫、寫字等多種溝通方式,讓聽覺障礙兒童多感覺、多渠道地接受信息的教育方法稱為()。
對幼兒語言障礙的矯治是一項(xiàng)系統(tǒng)、嚴(yán)密的工作,矯治時(shí)要抓好其中一系列的環(huán)節(jié),這體現(xiàn)的是語言矯治工作指導(dǎo)原則中的()。
以感官代償作用為理論基礎(chǔ)的語言矯治方法是()