A.超常兒童是相對(duì)于常態(tài)兒童而言的， 他們之間有不可逾越的鴻溝
B.超常兒童的超常智能是天生的
C.超常智能是穩(wěn)定的，在一生中是固定不變的
D.超常兒童的心理結(jié)構(gòu)不僅限于智力， 還包括非智力個(gè)性特征方面
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A.增強(qiáng)其自信心
B.家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)
C.教育
D.保護(hù)其安全
A.精神分析心理學(xué)
B.行為主義心理學(xué)
C.認(rèn)知心理學(xué)
D.人本主義心理學(xué)
A.極端的自閉孤立和保持同一性的強(qiáng)迫要求
B.出色的機(jī)械記憶能力
C.模仿言語(yǔ)的遲誤
D.對(duì)刺激過(guò)度敏感
A.多動(dòng)癥兒童
B.語(yǔ)言發(fā)展異常兒童
C.孤獨(dú)癥兒童
D.智力落后兒童
A.音調(diào)、音量、音質(zhì)
B.音調(diào)、音色、音質(zhì)
C.音色、音量、音質(zhì)
D.音調(diào)、音色、音量
最新試題
一個(gè)人在其生活環(huán)境中適應(yīng)社會(huì)要求的能力稱(chēng)為（）
一級(jí)盲是指好眼的最佳矯正視力低于（）
模擬示范、系統(tǒng)脫敏、行為療法等方法經(jīng)常用于消除兒童的（）
以感官代償作用為理論基礎(chǔ)的語(yǔ)言矯治方法是（）
一體化教育環(huán)境中，為協(xié)調(diào)正常發(fā)展兒童和特殊需要兒童的差異，為他們?cè)O(shè)定的中期教學(xué)目標(biāo)一致，但達(dá)到最終目標(biāo)的速度不一致，這種方法稱(chēng)為（）。
圖片正著放能認(rèn)出來(lái)，但倒著放就認(rèn)不出來(lái)了，這反映了智力落后兒童感知覺(jué)的（）。
對(duì)于游戲治療原則的表述，下列各項(xiàng)中錯(cuò)誤的是（）
學(xué)語(yǔ)前耳聾的聽(tīng)覺(jué)障礙發(fā)生在兒童（）
在游戲治療完成后要解決哪些問(wèn)題，達(dá)到什么目的。這是設(shè)計(jì)目標(biāo)中的（）
讓幼兒一邊觀摩示范者的言行，一邊在教師指導(dǎo)下逐步參與活動(dòng)，實(shí)際演練有關(guān)動(dòng)作，這種模仿稱(chēng)（）。