創(chuàng)造性有5種主要形式，兒童的動作和操作活動屬于（）

社會交往能力、親社會行為能力、社會適應能力三個維度構(gòu)成了（）

有些幼兒經(jīng)?？措娨暽系谋┝︾R頭，其攻擊行為會明顯增加，這是因為電視的暴力內(nèi)容對幼兒攻擊行為的習慣起到（）

教師引導幼兒運用多種感覺器官參與活動有利于提高幼兒的記憶效果。

幼兒喜歡問“為什么”是孩子理智感發(fā)展的表現(xiàn)。

幼兒園教師通過記錄幼兒在日常生活與活動中的表現(xiàn)來分析其心理特點，這種研究方法是（）。

創(chuàng)造性有5種主要形式，繪畫、寫作和游戲表演屬于（）

影響流動線的因素是（）

教師在教幼兒做動作時進行“鏡面示范”有助于幼兒對左右方位的辨別。

社會性可以分為社會性品質(zhì)、社會性行為兩個方面，這種是從（）進行劃分。