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A.堅(jiān)持育人為本
B.堅(jiān)持融合創(chuàng)新
C.堅(jiān)持系統(tǒng)推進(jìn)
D.堅(jiān)持引領(lǐng)發(fā)展
A.理念更新：傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)轉(zhuǎn)向智能移動(dòng)教學(xué)
B.駕校模式有固定模式，變成線上線下混合型
C.教師角色從“知識(shí)供給者”轉(zhuǎn)向“知識(shí)管理者”
A.助力幼兒園管理智能便捷、科學(xué)、高效
B.助力學(xué)前教育資源的共建共享
C.助力學(xué)前兒童發(fā)展評(píng)價(jià)客觀科學(xué)
D.助力學(xué)前兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的途徑
A.助推學(xué)科理念發(fā)生變革
B.對(duì)學(xué)科資源提出了更高要求
C.促成學(xué)科內(nèi)容實(shí)施開放多元
D.催生學(xué)科評(píng)價(jià)，關(guān)注人的全面發(fā)展
A.擁有更多自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的“在線學(xué)習(xí)”
B.打破學(xué)習(xí)邊界的“混合式學(xué)習(xí)”
C.讓學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)處處發(fā)生的“泛在學(xué)習(xí)”
D.借助大數(shù)據(jù)生發(fā)的“個(gè)性化學(xué)習(xí)”
E.課內(nèi)外參與者支持實(shí)踐的“眾創(chuàng)學(xué)習(xí)”
最新試題
支持高校、科研院所等專業(yè)技術(shù)人員在職和離崗創(chuàng)業(yè)，對(duì)經(jīng)同意離崗的可在半年內(nèi)保留人事關(guān)系。
智慧校園的主要應(yīng)用系統(tǒng)包含：智慧學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、智慧資產(chǎn)管理系統(tǒng)、智慧檔案管理系統(tǒng)、智慧圖書管理系統(tǒng)、智慧平安校園管理系統(tǒng)、智慧教學(xué)管理系統(tǒng)、智慧科研管理系統(tǒng)、智慧教務(wù)管理系統(tǒng)，其中，智慧教學(xué)管理系統(tǒng)包含：教學(xué)資源、集體備課、在線研討等功能能。
智慧教室。通過物理空間與數(shù)字空間的結(jié)合，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，開放式學(xué)習(xí)和泛在學(xué)習(xí)。
“互聯(lián)網(wǎng)＋教研”與傳統(tǒng)教研、網(wǎng)絡(luò)教研的區(qū)別是什么？
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”五個(gè)基本特征是（）
信息化時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)有（）
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”核心在于構(gòu)建未來教育新生態(tài)，因此，一是要發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”要加快推進(jìn)教育信息化的融合創(chuàng)新，二是要將信息化內(nèi)化為推動(dòng)教育變革的源動(dòng)力。
“互聯(lián)網(wǎng)+德育”是探索互聯(lián)網(wǎng)思維和技術(shù)背景下教師角色轉(zhuǎn)型，教育模式創(chuàng)新，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)變革，在智慧環(huán)境教學(xué)支持下推進(jìn)德育教育的有效形式。
“互聯(lián)網(wǎng)＋教研”發(fā)展制約和應(yīng)對(duì)策略分別是什么？
“互聯(lián)網(wǎng)+”可以+什么？