A.形象性
B.漸成性
C.獨特性
D.整合性
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A.苛勒
B.托爾曼
C.奧蘇貝爾
D.加涅
A.強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)
B.強(qiáng)調(diào)新知識與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)知識的相互聯(lián)系
C.激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)
D.引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)行為
A.促進(jìn)新舊知識的聯(lián)系
B.提供學(xué)生的學(xué)習(xí)時間
C.明確教學(xué)目標(biāo)
D.提供多媒體技術(shù)
A.馬杰
B.布魯納
C.加涅
D.布魯姆
A.準(zhǔn)備、孕育、明朗、驗證四個步驟
B.準(zhǔn)備、明朗、驗證三個步驟
C.準(zhǔn)備、孕育、驗證三個步驟
D.準(zhǔn)備、討論、明朗、驗證四個步驟
最新試題
人的情感是多種多樣的，是在人類歷史發(fā)展過程中形成的高級社會情感，是在社會的精神和物質(zhì)需要是否得到滿足的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的情感。其中，高級社會情感一般分為（）。
理智感是人的高級社會情感的重要組成部分，（）都是理智感的不同表現(xiàn)形式。
“我悲傷是因為我哭了”，這代表的是如下哪種情緒理論？（）
態(tài)度形成的初級階段的表現(xiàn)是（）。
關(guān)于燒傷患者的康復(fù)，說法不妥的是（）
（）是在現(xiàn)實中形成的。它反映著基本生活傾向并表現(xiàn)在該個體所特有的行為方式上。
（）是指服務(wù)人員對服務(wù)環(huán)境中出現(xiàn)的各種情況及其變化的適應(yīng)程度。
（）是激勵人們行為的動力因素。
在心身疾病的診斷中，不必做的是（）
態(tài)度對一個人的心理與行為具有多個方面的影響與作用，表現(xiàn)在（）。