A.向上比較
B.向下比較
C.相似比較
D.向外比較
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A.虛榮
B.從眾
C.自卑
D.自負
A.青年期
B.成年期
C.中年期
D.老年期
A.弗洛伊德
B.馬西亞
C.埃里克森
D.威廉·詹姆斯
A.現(xiàn)實的我
B.鏡中的我
C.理想自我
D.健康自我
A.現(xiàn)實原則
B.快樂原則
C.道德原則
D.健康原則
最新試題
超越自我就是超越現(xiàn)實自我而成為理想自我的過程,自我是在超越自我的過程中不斷發(fā)展完善的。
中學(xué)的課程內(nèi)容屬于多層次的知識,大學(xué)的課程內(nèi)容屬于單層次的知識。
剛出生的新生兒,有一些簡單、片斷的感覺、動作和本能的反射,這就是自我意識。
少年期自我意識的發(fā)展有了質(zhì)的變化,獨立性、自覺性和自律性都有了迅速發(fā)展,并能夠深入到自己的內(nèi)心世界,意識到自己的個性品質(zhì)。
當今大學(xué)生最感困惑和不適的問題不是學(xué)習(xí),而是人際交往。
大學(xué)生的生涯規(guī)劃是一成不變、一勞永逸的。
挫折認知是產(chǎn)生挫折最重要的因素,因此對有些人來說構(gòu)成挫折的情境對另外的人不一定構(gòu)成挫折。
3歲左右的兒童,“我”的使用頻率增加,變得很有“主見”,而且能夠做到按照自己的方式去處理問題。
人產(chǎn)生負性情緒是很正常的,因為負性情緒就是生命中合情合理的部分。
新生剛進入大學(xué),要盡快使自己熟悉校園,熟悉老師、同學(xué),熟悉學(xué)校的一切,同時在此過程中獲得體驗,學(xué)會思考,學(xué)會調(diào)整自己,改變自己,發(fā)展自己。