對幼兒進行生活評價的方法中，適宜的評價工具可獲得性低，對評價者要求較高的是（）。

就開發(fā)主體看，園本課程開發(fā)的主體不包括（）。

幼兒園園長課程領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)提升，要求園長實現(xiàn)三重角色的整合，以下角色不在此范疇內(nèi)的是（）。

園本課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該具備的特點是（）。

課程開發(fā)是指通過（）分析確定課程目標。

對幼兒園課程內(nèi)容的評價不包括（）。

幼兒區(qū)域活動操作的對象是（）。

華德福幼兒教育的課程內(nèi)容中，融合了自然季節(jié)、童話故事、韻律、歌謠的綜合活動是（）。

在五指活動課程的內(nèi)容中，音樂、圖畫、手工屬于（）。

在區(qū)域活動指導(dǎo)方式中，教師在空間距離接近幼兒的地方，與幼兒使用相同的材料或者扮演相同的角色開展相同的活動，旨在引導(dǎo)幼兒模仿的是（）。