A.心情
B.遺傳
C.經(jīng)濟(jì)條件
D.環(huán)境因素
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A.師生交往中要求更多的獨(dú)立與尊重
B.教師在學(xué)生心目中的地位發(fā)生了改變，變得更注重其理智作用否認(rèn)其準(zhǔn)監(jiān)護(hù)者角色
C.青少年與其教師在情感上的親密聯(lián)系開(kāi)始具有選擇性
D.青少年對(duì)教師的要求和期望更高、更全面、更深刻
A.操作
B.內(nèi)容
C.產(chǎn)物
D.結(jié)果
A.校園建設(shè)
B.學(xué)術(shù)活動(dòng)
C.課外活動(dòng)
D.班級(jí)討論
A.有時(shí)自負(fù)
B.自我評(píng)價(jià)過(guò)低
C.某方面自卑情緒擴(kuò)散到其他方面
D.有意識(shí)地掩飾“缺點(diǎn)”
A.動(dòng)作表情
B.面部表情
C.肢體表情
D.言語(yǔ)表情
最新試題
在青少年的人際關(guān)系中，師生關(guān)系和同伴關(guān)系占據(jù)著突出的地位。
埃里克森人格發(fā)展階段理論中，與他人建立友愛(ài)關(guān)系的階段是（）
一般來(lái)說(shuō)，早熟的男孩和女孩在情感與社會(huì)適應(yīng)上會(huì)處于一個(gè)相對(duì)有利的位置。
青少年自我意識(shí)的發(fā)展表現(xiàn)在自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)和自我反思方面。
個(gè)體性別角色的獲得開(kāi)始于對(duì)自己的性別身份的確認(rèn)。
“象棋協(xié)會(huì)”屬于非正式群體的哪種類(lèi)型（）
在青少年的思維中占主導(dǎo)地位的是（）
生理變化對(duì)青少年的心理影響是間接的，而不是直接的。
在同伴群體中，青少年能充分享有自由權(quán)利。
早晨推開(kāi)窗，看到地上濕的，你就知道昨晚下雨了，這個(gè)過(guò)程就是（）