學(xué)前兒童健康教育活動內(nèi)容來源于教育目標(biāo)。

幼兒健康教育內(nèi)容“幼兒學(xué)習(xí)社會交往的技能”主要體現(xiàn)在（）。

學(xué)前兒童健康是一個(gè)固定狀態(tài)。

生理因素對健康的影響有哪些？（）

教育評價(jià)不是以教育為對象，做出教育的價(jià)值判斷。

幼兒園身心保健教育的途徑不包括（）

幼兒健康教育的內(nèi)容包括人體認(rèn)識和保護(hù)知識教育、體育、環(huán)境教育、疾病與意外傷害預(yù)防教育、個(gè)人衛(wèi)生和生活習(xí)慣教育，還有（）。

學(xué)前兒童健康教育評價(jià)有利于促進(jìn)學(xué)前兒童健康教育改革。

引導(dǎo)學(xué)前兒童運(yùn)用視、聽、嗅、品嘗、觸摸等不同感覺器官進(jìn)行認(rèn)識，幫助學(xué)前兒童獲得身心健康直接的感性經(jīng)驗(yàn)是什么保健教育方法？（）

自我評價(jià)就是對教育者自身的評價(jià)。