單項選擇題()道德教育的出發(fā)地,()是道德教育的主渠道,()是道德教育的大平臺。
A.家庭、學校、社會
B.家庭、社會、學校
C.學校、家庭、社會
D.社會、家庭、學校
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1.單項選擇題以下哪個選項是道德評價能力的內容()
A.個體評價能力和集體評價能力
B.個人評價能力和社會評價能力
C.公民評價能力和國家評價能力
D.集體評價能力和社會評價能力
2.單項選擇題我國使用什么引領多樣化的道德價值取向()
A.社會核心價值
B.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
C.先進外來文化
3.單項選擇題道德價值多樣性的分化表現(xiàn)在什么層次()
A.道德規(guī)范
B.道德理想
C.道德底線
D.道德沖突
4.單項選擇題道德價值判斷的對象是什么()
A.道德選擇
B.道德評價
C.道德現(xiàn)象
D.道德觀念
5.單項選擇題道德的規(guī)范功能不包括()
A.反映社會現(xiàn)實,提供行為選擇指南
B.在正確善惡觀的指引下,規(guī)范社會成員行為
C.為人們提供物質能量
D.調節(jié)行為和實踐活動,協(xié)調社會關系和人際關系
最新試題
下面有關人生觀和道德理想的說法正確的是()
題型:多項選擇題
良心在道德主體的自律活動中擔負著最重要的職責,表現(xiàn)出最復雜的活動機制。
題型:判斷題
道德價值是人們對是非、善惡、榮辱等價值進行選擇、認同的綜合體現(xiàn)。
題型:判斷題
道德主體的行為是經過思考后()的一種行為。
題型:多項選擇題
依據(jù)何種標準進行道德評價,是道德評價能否順利進行的次要問題。
題型:判斷題
主體在社會實踐中同客體發(fā)生對象關系時,發(fā)生作用的兩種尺度是()
題型:多項選擇題
道德選擇的必要性可以在哪些方面體現(xiàn)()
題型:多項選擇題
正當不正當與善惡的關系十分密切,它們之間的差異主要體現(xiàn)在以下哪三個方面()
題型:多項選擇題
善惡判斷適用于部分對人,對社會有利害關系的行為、品質、人格,乃至一個人或一個社會等
題型:判斷題
促進學生道德內化的措施有()
題型:多項選擇題