A.探索階段
B.成長階段
C.建立階段
D.維持階段
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A.工作年限
B.工作地點
C.工作價值觀
D.工作收入
A.環(huán)境類要素
B.情緒類要素
C.社會性要素
D.生理性要素
A.只要足夠努力,我們就可以改變現(xiàn)實。
B.當無法改變已發(fā)生的現(xiàn)實事件時,我們可以調整對事件的認知。
C.事件能直接引發(fā)我們的情緒反應。
D.我有能力去改變他人的想法。
A.學習任務
B.學習方法
C.學習風格
D.學習習慣
A.思維智力
B.語言天賦
C.學習能力
D.認知加工
最新試題
患社交恐懼癥的人一般性格比較內向、膽小、孤僻、敏感、退縮、依賴性強、不善言辭,在與人交往中一般處于被動地位。
大學生要既充分利用好網絡信息,又能保護好個人的精神和物質領域的安全。
父母吵架,甚至家暴,這些原生家庭的問題并不是個體的錯,而是家庭的錯,因此不能也無法改變個體的現(xiàn)狀。
少年期自我意識的發(fā)展有了質的變化,獨立性、自覺性和自律性都有了迅速發(fā)展,并能夠深入到自己的內心世界,意識到自己的個性品質。
大學里的學習而言,自學能力的高低成為影響學業(yè)成績的決定性因素。
現(xiàn)實自我占優(yōu)勢的個體,往往表現(xiàn)出較強的虛榮心和自我陶醉感,特別在乎他人對自己的評價,期望事事處處得到他人的贊賞。
心理咨詢等同于思想工作,目的是說服對方服從、遵循社會規(guī)范、道德標準及集體意志。
大學里要學會用寬容的態(tài)度、欣賞的眼光看待同學之間的差異,處理彼此的矛盾。
大學生的生涯規(guī)劃是一成不變、一勞永逸的。
生涯規(guī)劃有助于大學生集中精力全神貫注于自已有優(yōu)勢的事情上面,這樣有助于盡可能充分地挖掘自身的潛能。