A.能
B.不能
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A.能
B.不能
A.是
B.不是
A.催眠是一種技術(shù)，目的是要對(duì)患者進(jìn)行催眠治療，而睡眠無此目的。
B.處于催眠狀態(tài)中的被催眠者，雖然大腦皮層的大部分區(qū)域已被抑制，但皮層上仍有一點(diǎn)高度興奮，反應(yīng)非常靈敏。而處于普通睡眠狀態(tài)的人，意識(shí)活動(dòng)則完全停止。
C.處于催眠狀態(tài)中的被催眠者，在催眠師的暗示下會(huì)做出某些動(dòng)作和行為，比如大笑、嘔吐、出汗等，而在睡眠狀態(tài)下的人不會(huì)做出此種行為。
D.處于催眠狀態(tài)中的被催眠者，睜開眼睛后就會(huì)恢復(fù)清醒狀態(tài)，這跟普通睡眠是一樣的。
A.了解被催眠者接受催眠術(shù)的動(dòng)機(jī)、目的和迫切性，以及被催眠者對(duì)催眠術(shù)的認(rèn)識(shí)程度
B.了解被催眠者的個(gè)性特征，對(duì)自己心理障礙了解的程度
C.對(duì)被催眠者進(jìn)行感受性測(cè)試并確定施術(shù)方案
D.向被催眠者介紹自己的從業(yè)經(jīng)歷
A.凝視催眠
B.撫摸催眠
C.數(shù)數(shù)催眠
D.自我催眠
最新試題
布瑞迪的執(zhí)行猴實(shí)驗(yàn)說明了（）。
根據(jù)布朗斯坦的分類，動(dòng)機(jī)缺失、心理沖突、感情受挫、受到鄙視等屬于（）
根據(jù)布朗斯坦的分類，由于個(gè)體生活其中的文化因素產(chǎn)生的壓力屬于（）
小明近來和舍友關(guān)系緊張，倍感不適，于是學(xué)會(huì)了抽煙。這屬于大學(xué)生面對(duì)心理危機(jī)的（）
（）在表情達(dá)意時(shí)具有跨文化存差異。
“矮矬窮”的男生，去世界500強(qiáng)企業(yè)面試，面試官問：“你這個(gè)形象，怎么好意思來應(yīng)聘我們公司，我們?cè)趺纯赡軙?huì)錄用你……”男生回答：“誠如各位面試官看到的，身高和長相確實(shí)是我的弱勢(shì)，我也深深地知道，因此，在求學(xué)期間我努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，成績?cè)诎嗉?jí)前5%，獲得過國家級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金……，除此之外，我還努力參加各種社會(huì)活動(dòng)，鍛煉我各方面的能力，我認(rèn)為一個(gè)人的身高不能決定他的高度，態(tài)度才決定一個(gè)人的高度，希望各位面試官能有一顆寬容的心看待我….”。該案例中的應(yīng)聘者表現(xiàn)，反映了（）。
一個(gè)人的戀愛心理開始形成和逐步走向成熟的重要時(shí)期為（）
（）是指初上大學(xué)的學(xué)生在脫離原來熟悉環(huán)境進(jìn)入大學(xué)新環(huán)境后，為了與新環(huán)境的要求達(dá)到一種和諧平衡的狀態(tài)。
從前，有一個(gè)王國，他有一個(gè)不為人知的煩惱，就是他的耳朵一天比一天長。長了驢耳朵的皇帝只讓理發(fā)師知道他的秘密，并命理發(fā)師不許把秘密泄露。日子久了，理發(fā)師覺得把這秘密壓在心中好難受，但他又不敢對(duì)外人說出這個(gè)秘密。后來，他終于想出一個(gè)發(fā)泄的兩全之計(jì)：在地上挖一個(gè)大洞，每天對(duì)著大洞狂吼：“皇帝長了一對(duì)驢耳朵!”于是，他發(fā)泄了，心理平衡了。這個(gè)故事說明（）。
個(gè)體真正獨(dú)立的標(biāo)志是哪個(gè)部分的形成？（）