A.脫離有典型意義的某些個(gè)體的言行表現(xiàn)，純抽象地探討道德規(guī)范的演變
B.完全拋開(kāi)或無(wú)視社會(huì)道德的影響，孤立的研究個(gè)體品德的形成和發(fā)展
C.用心理學(xué)的研究去解釋社會(huì)道德的起源與發(fā)展動(dòng)力
D.重蹈社會(huì)學(xué)中心理學(xué)主義的覆轍
E.片面強(qiáng)調(diào)社會(huì)性與階級(jí)性，以歷史唯物主義或倫理學(xué)去取代或否認(rèn)心理學(xué)對(duì)品德的研究
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A.無(wú)意的偶然表現(xiàn)
B.模仿他人的行為
C.極不穩(wěn)定的
D.形成品德的前奏
E.他已經(jīng)具備相應(yīng)的品德的具體體現(xiàn)
A.道德行為方式是實(shí)現(xiàn)道德動(dòng)機(jī)的外部表現(xiàn)
B.道德行為方式是實(shí)現(xiàn)道德動(dòng)機(jī)的行為意向
C.一種道德行為可能由于不同的道德動(dòng)機(jī)引起
D.為了實(shí)現(xiàn)一種道德動(dòng)機(jī)，可以采取不同的道德行為方式
E.作為品德構(gòu)成的兩個(gè)最主要成分，二者之間的溝通有賴于道德信念
A.皮亞杰
B.拉斯
C.西蒙
D.班杜拉
E.哈明
A.可能是3歲
B.其道德判斷能力處于可逆階段
C.其道德判斷能力發(fā)展處于自我中心階段
D.已經(jīng)具備他律道德
E.尚不具備自律道德
A.嘴上頂呱呱，遇事嘩啦啦
B.好人辦錯(cuò)事
C.言行脫節(jié)
D.不管誰(shuí)是誰(shuí)非，該出手時(shí)就出手
E.缺乏道德評(píng)價(jià)能力
最新試題
舉例說(shuō)明“先行組織者”的概念和分類。
濟(jì)濟(jì)與貝貝一起拍皮球，說(shuō)好了誰(shuí)拍得多誰(shuí)贏，濟(jì)濟(jì)拍4下，貝貝拍了7下，可是濟(jì)濟(jì)卻拍著小手說(shuō)：“我贏了！我贏了！”。據(jù)此，以下對(duì)濟(jì)濟(jì)的判斷正確的是（）。
按照學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，學(xué)習(xí)可以分為以下（）幾類。
如果沒(méi)有以下條件作保證，問(wèn)卷調(diào)查法的科學(xué)性是無(wú)法保證的（）。
關(guān)于知識(shí)的應(yīng)用，下列哪一判斷是正確的？（）
下面羅列的各個(gè)環(huán)節(jié)哪些是屬于概念形成的階段？（）
區(qū)分道德與品德的概念，意義在于（）。
自覺(jué)性、獨(dú)立性、堅(jiān)決性、果斷性、紀(jì)律性等屬于（）。
關(guān)于道德動(dòng)機(jī)與道德行為的關(guān)系，下列說(shuō)法可以肯定的有（）。
教師角色沖突的表現(xiàn)之一是自尊與自卑的沖突，這種沖突也稱作為（）。