^{<noscript id="tgbt4"></noscript>}

小學(xué)教師資格兒童身心發(fā)展概述單項(xiàng)選擇題每日一練(2019.01.26)

單項(xiàng)選擇題
人一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，其他方面的機(jī)能會得以超常的發(fā)展，如失明者的聽力、嗅覺要優(yōu)于常人，這說明人的身心發(fā)展具有（）。
A.階段性
B.互補(bǔ)性
C.不平衡性
D.個別差異性
單項(xiàng)選擇題
采取一個模式，用一個標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，這根本上是對教育上的（）的關(guān)系及其意義缺乏正確的認(rèn)識所致。
A.自然性與社會性
B.受動性與能動性
C.共性與個性
D.方向性與現(xiàn)實(shí)性
單項(xiàng)選擇題
多元智能理論的代表人物是（）。
A.斯金納
B.加德納
C.布魯納
D.德雷克斯
單項(xiàng)選擇題
甲兒童因偷吃東西打破1只碗，乙兒童因幫助媽媽洗碗打破了5只碗。根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論。認(rèn)為“乙兒童的行為更壞”的兒童處于（）。
A.權(quán)威階段
B.可逆性階段
C.公正階段
D.自我中心階段
單項(xiàng)選擇題
“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果”這是（）的言論。
A.盧梭
B.洛克
C.康德
D.柏拉圖

<rp id="hiidf"><noframes id="hiidf">

<pre id="hiidf"><cite id="hiidf"></cite></pre>