高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)單項(xiàng)選擇題每日一練(2019.03.25)

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1 以下是一節(jié)作文講述課的片段。分析不正確的一項(xiàng)是（）。生：“當(dāng)李白在青山綠水間高歌‘安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏’，他的心靈已遠(yuǎn)離黑暗官場(chǎng)的籠罩”一句，如果照應(yīng)標(biāo)題“放飛心靈，書(shū)寫(xiě)人生”就更好了。師：好！你幫他改改。生：可以改成“當(dāng)李白放飛心靈，遠(yuǎn)離黑暗官場(chǎng)的籠罩時(shí)，他在青山綠水間高歌‘安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏’，享受快意人生”，這樣就照應(yīng)了標(biāo)題中的“放飛心靈”和“人生”。師：大家同不同意？生：同意！改得好?。ó?dāng)場(chǎng)在電腦上修訂，投影展示。修改前后對(duì)比鮮明）

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2 學(xué)習(xí)完《林教頭風(fēng)雪山神廟》一課后，為了提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，教師為學(xué)生布置了以下作業(yè)：閱讀名著《水滸傳》，并總結(jié)作品中人物的綽號(hào)。學(xué)生給出的作業(yè)不滿(mǎn)足要求的一項(xiàng)是（）。

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3 某教師想要策劃一個(gè)課外活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育。下列做法不正確的一項(xiàng)是（）。

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4 學(xué)習(xí)《晏子使楚》前，教師播放了一段晏子出使楚國(guó)時(shí)和楚王對(duì)話(huà)的視頻，對(duì)這一教學(xué)資源分析恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/a>

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5 閱讀以下教學(xué)反思（節(jié)選），按照要求答題。因?yàn)閱我坏慕虒W(xué)模式容易讓學(xué)生厭倦，而太多變的教學(xué)又讓學(xué)生琢磨不透，不能形成規(guī)律，無(wú)“法”可依，所以教學(xué)就成了一個(gè)需要不斷思考和改進(jìn)的活動(dòng)，既需要像做飯一樣變換花樣，來(lái)引起學(xué)生的求知欲望，又要形成一定的格局和習(xí)慣，讓學(xué)生覺(jué)得有規(guī)律可尋。例如每天的預(yù)習(xí)，需要有一定的方法和規(guī)律，讓學(xué)生知道應(yīng)該做什么。生字、詞語(yǔ)以及相關(guān)作品的背景和作者的資料，初次閱讀課文，是必須掌握的。而有時(shí)也有一些變化是需要我們潛心研究的，例如我在教學(xué)《變色龍》的時(shí)候要求學(xué)生把自己朗讀的最好的段落錄下來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)讀體會(huì)人物的性格和思想。對(duì)上述教學(xué)實(shí)錄片段分析不正確的是（）。

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