幼兒園活動導入應(yīng)精練、巧妙、準確，切不可喧賓奪主。

一個完整的教學活動目標應(yīng)該涵蓋（）、認知與能力三個方面。

教師對于不同能力水平的幼兒提供不同的活動任務(wù)與要求，這體現(xiàn)了幼兒園教學活動的（）

教師在制定教學計劃時，不用考慮《幼兒園教育指導綱要》的要求。

教師在教學活動中應(yīng)盡量避免和減少（）

徐老師在科學活動“沉與浮”中，給幼兒提供了相關(guān)材料后，讓幼兒自主實驗。這體現(xiàn)的教學方法是（）

幼兒園教學活動設(shè)計中的活動準備，一般分為物質(zhì)準備和（）

教師在一次教學活動中看到兒童的興趣點轉(zhuǎn)變到了蜻蜓上時，就調(diào)整了原來的教學活動安排。這符合幼兒園教學活動的（）

在幼兒園教學活動的組織中，要盡量選擇單一的教學組織形式。

在科學活動中，教師們經(jīng)常以小組為單位進行活動。這種教學活動的主要形式是（）