A.問(wèn)題的初始狀態(tài)
B.問(wèn)題的目標(biāo)狀態(tài)
C.問(wèn)題的路徑
D.問(wèn)題的種類
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A.算法式
B.逆向反推法
C.類比思維
D.問(wèn)題表征
A.明確問(wèn)題與條件
B.界定目標(biāo)與表征問(wèn)題
C.預(yù)期結(jié)果與實(shí)施
D.回顧與監(jiān)控反思
A.問(wèn)題的初始狀態(tài)
B.問(wèn)題的目標(biāo)狀態(tài)
C.問(wèn)題的路徑
D.問(wèn)題的種類
A.具體領(lǐng)域的問(wèn)題解決策略訓(xùn)練
B.一般性問(wèn)題解決策略訓(xùn)練
C.類比思維
D.行為訓(xùn)練
A.界定目標(biāo)與表征問(wèn)題
B.尋找可能的解決策略
C.預(yù)期結(jié)果與實(shí)施
D.回顧與監(jiān)控反思
最新試題
下面羅列的各個(gè)環(huán)節(jié)哪些是屬于概念形成的階段?()
勤奮好學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)、助人為樂(lè)、文明禮貌是一種()。
一般認(rèn)為較好的復(fù)習(xí)方法是()。
橫向遷移可以進(jìn)一步地分為()。
心理衛(wèi)生工作一般分為三級(jí)水平,其三級(jí)水平是()。
教師角色沖突的表現(xiàn)之一是自尊與自卑的沖突,這種沖突也稱作為()。
耶基斯和多德森研究發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡(jiǎn)單時(shí),學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較高()。
派生類屬學(xué)習(xí)也稱()。
教師觀察力應(yīng)該具有的特點(diǎn)是()。
自覺(jué)性、獨(dú)立性、堅(jiān)決性、果斷性、紀(jì)律性等屬于()。