A.明確問題與條件
B.界定目標(biāo)與表征問題
C.預(yù)期結(jié)果與實(shí)施
D.回顧與監(jiān)控反思
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A.問題的初始狀態(tài)
B.問題的目標(biāo)狀態(tài)
C.問題的路徑
D.問題的種類
A.具體領(lǐng)域的問題解決策略訓(xùn)練
B.一般性問題解決策略訓(xùn)練
C.類比思維
D.行為訓(xùn)練
A.界定目標(biāo)與表征問題
B.尋找可能的解決策略
C.預(yù)期結(jié)果與實(shí)施
D.回顧與監(jiān)控反思
A.明確問題與條件
B.界定目標(biāo)與表征問題
C.尋找可能的解決策略
D.預(yù)期結(jié)果與實(shí)施
A.問題的初始狀態(tài)
B.問題的目標(biāo)狀
C.問題的路徑
D.問題的種類
最新試題
教師之所以要扮演“學(xué)生楷?!钡慕巧?,最重要的原因是()。
在競(jìng)爭(zhēng)和合作情境中,如果個(gè)人的外部行為相似,其心理狀態(tài)()。
學(xué)生活動(dòng)微觀而最直接的環(huán)境是()。
關(guān)于遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換說是由()。
區(qū)分道德與品德的概念,意義在于()。
請(qǐng)說明道德與品德的關(guān)系及明確兩者關(guān)系的必要性。
關(guān)于品德結(jié)構(gòu)成分的作用,有“唯智論”與“行為派”之分,下列觀點(diǎn)或做法可能屬于“行為派”的包括()。
耶基斯和多德森研究發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡(jiǎn)單時(shí),學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較高()。
關(guān)于定勢(shì),下列哪些判斷是正確的?()
什么是社會(huì)助長(zhǎng)作用和社會(huì)阻抑作用?