下列關于語言教育活動方案設計中活動的經(jīng)驗準備說法不正確的是（）

能根據(jù)不同的聽者和不同的情境，恰當?shù)剡\用有關的詞匯、語法和語調；能用連貫的語句說清楚自己所要表達的意思，也能聽懂別人所表達的意思。以上的描述指的是幼兒語言教育活動中的（）。

設計主題教育活動的主題時，可以從（）出發(fā)。

高等動物維持生存所耗精力之外，尚有剩余精力，游戲便成為一種出路。這是（）的觀點。

主題教育活動設計的核心是（）。

會正確的寫自己的名字。這是（）的語言教育目標。

以下健康教育活動的方法中，不適合小班的方法是（）

能主動探索周圍自然界并能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和尋求答案。這是（）的科學教育目標。

認識正方體、長方體、球體、圓柱體，學習區(qū)分平面圖形和立體圖形。這是（）的數(shù)學教育目標。

如果給幼兒已經(jīng)裝備好的電動小汽車或者其他玩具，幼兒就只能看著玩具的運動，而他的大部分參與游戲的機會被剝奪了。這違背了玩具材料的（）原則。