A.主動性
B.理論性
C.體驗性
D.合作性
E.問題性(獨特性和獨立性)
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A.加強與社會實際和學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力
B.對考試結(jié)果作出具體分析,公布學(xué)生考試成績并按考試成績排名
C.倡導(dǎo)給予多次機會、綜合運用多種方法
D.將形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展
A.學(xué)習(xí)需要
B.學(xué)習(xí)風(fēng)格
C.學(xué)習(xí)過程
D.學(xué)習(xí)效果
A.主體性
B.能動性
C.整體性
D.獨立性
A.尊重家長
B.虛心傾聽家長的教育意見
C.與家長保持經(jīng)常的、密切的聯(lián)系
D.在教育要求與方法上與家長保持一致
A.方法
B.思維
C.價值
D.做人
最新試題
建構(gòu)課堂教學(xué)的活性因子是()
教育必須適應(yīng)未來社會對各類人才的基本要求,重在培養(yǎng)學(xué)生成才的基本素質(zhì)使學(xué)生具有()。
下列屬于校園文化的有()
教材編制的基本原理包括()
童年期兒童的學(xué)習(xí)特征有()
成績主要說明學(xué)習(xí)起點的新狀況,而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)()。
在基礎(chǔ)教育課程改革所提倡的“校本研究”中,研究的主體是()
課程目標的特殊情況表現(xiàn)在()。
學(xué)生的差異不僅指考試成績的優(yōu)劣,還包括()等各方面表現(xiàn)出來的不同特點。
素質(zhì)教育的基本精神()