A.片面
B.模糊
C.準(zhǔn)確
D.復(fù)雜
您可能感興趣的試卷
- 全國(guó)2018年4月高等教育自學(xué)考試教育科學(xué)研究方法(二)試題及答案
- 全國(guó)2017年4月高等教育自學(xué)考試教育科學(xué)研究方法(二)試題及答案
- 全國(guó)2016年10月高等教育自學(xué)考試《教育科學(xué)研究方法(二)》真題及答案
- 全國(guó)2016年4月高等教育自學(xué)考試《教育科學(xué)研究方法(二)》真題及答案
- 全國(guó)2015年4月高等教育自學(xué)考試《教育科學(xué)研究方法(二)》真題及答案
- 全國(guó)2014年10月高等教育自學(xué)考試《教育科學(xué)研究方法(二)》真題及答案
- 全國(guó)2013年10月高等教育自學(xué)考試《教育科學(xué)研究方法(二)》真題及答案
你可能感興趣的試題
A.圖片資料
B.文字資料
C.數(shù)據(jù)資料
D.教育現(xiàn)象
A.完全歸納法
B.簡(jiǎn)單枚舉法
C.科學(xué)歸納法
A.完全歸納法
B.簡(jiǎn)單枚舉法
C.科學(xué)歸納法
A.完全歸納法
B.簡(jiǎn)單枚舉法
C.科學(xué)歸納法
A.本質(zhì)分類(lèi)
B.現(xiàn)象分類(lèi)
C.特征分類(lèi)
D.形式分類(lèi)
最新試題
教育科學(xué)研究成果利用書(shū)面形式,反映并深化研究的過(guò)程和結(jié)果,向社會(huì)提供()。
在定量統(tǒng)計(jì)分析方法的選擇中,適用于方差分析的數(shù)據(jù)資料是()。
教育科學(xué)研究成果通過(guò)提供有關(guān)研究過(guò)程的實(shí)際資料及對(duì)研究結(jié)果的評(píng)價(jià)分析,對(duì)學(xué)術(shù)交流與合作有一定的()。
教育科學(xué)研究成果必須以教育科學(xué)研究活動(dòng)為()。
在定量統(tǒng)計(jì)分析方法的選擇中,適用于t 檢驗(yàn)的數(shù)據(jù)資料是()。
歸納法和演繹法兩種基本研究形式各具不同特點(diǎn)。在思維方式類(lèi)型上,前者屬于()思維范疇,后者屬于()思維范疇。
建立指標(biāo)體系的方法大致可分為兩類(lèi):一類(lèi)是理論導(dǎo)引方法,進(jìn)行()的綜合()分析,提出理論構(gòu)思;另一類(lèi)是統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法,進(jìn)行()的數(shù)據(jù)分析。
科學(xué)取樣可避免()、物力、()及數(shù)據(jù)資料的浪費(fèi),有利于提高研究的效率。
科研過(guò)程是教師重新學(xué)習(xí)的過(guò)程,是使教師()不斷更新,()不斷改善并趨向合理的過(guò)程。
簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣是在總體()性不是很大而且所抽取的樣本較()時(shí),經(jīng)常采用的一種取樣形式。