“一種許可證”課程

各國教育對學校的校長、教師及其他人員的（）都有明確的規(guī)定。

在在職培訓方面，法國的每個小學教師，從工作的第5年起到退休前5年止，有權帶工資接受累計（）時間的繼續(xù)教育。

在美國要取得教師資格，必須完成規(guī)定的課程就可以。

教學理論對初等學校教學改革具有哪些指導價值？

在初等學校教師培養(yǎng)的模式方面，職前教育、教育實習、（）之間的有機結合日益受到重視，出現(xiàn)了明顯的一體化傾向。

由于各國初等學校的規(guī)模不同，使得小學管理層次也不盡相同。

英國初等學校的數(shù)學教學所具有的第三個特點是注重（），強調(diào)在此過程中培養(yǎng)兒童的各種數(shù)學能力。

20世紀70年代以來，全球本位道德這種新的道德教育發(fā)展取向在全世界范圍尤其是西方發(fā)達國家興起。

20世紀道德教育的一個誤區(qū)就是道德教育與生活世界的（）。