“4+1”模式

美國心理學(xué)家杜威所倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”，致力于如何圍繞兒童的學(xué)習(xí)來組織教學(xué)活動，以更好地促進兒童自主學(xué)習(xí)。

簡要論述布萊恩·霍爾姆斯。

英國初等學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)所具有的第三個特點是注重（），強調(diào)在此過程中培養(yǎng)兒童的各種數(shù)學(xué)能力。

教育行政制度

工業(yè)革命促進了經(jīng)濟的發(fā)展，促使現(xiàn)代化城市的不斷（）。

在美國要取得教師資格，必須完成規(guī)定的課程就可以。

兒童要成為一個有道德的人，重要的在于（），而非道德知識與技巧。

從教師身份來說，英國教師身份是（）。

各國教育對學(xué)校的校長、教師及其他人員的（）都有明確的規(guī)定。