名詞解釋外部參照分析法

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刺激——反應(yīng)——強(qiáng)化的學(xué)習(xí)步驟,跟根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論產(chǎn)生的。

題型:判斷題

我們比較常見而且比較易懂的系統(tǒng)論工具就是流程圖。

題型:判斷題

評價(jià)活動(dòng)貫穿于教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié),在時(shí)間順序上有嚴(yán)格的限定。

題型:判斷題

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)工作包括教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)內(nèi)容的組織兩個(gè)方面。

題型:判斷題

保持學(xué)習(xí)注意力的手段有很多,其中包括:幽默和不協(xié)調(diào),用暫停的方式鼓勵(lì)猜測,快語速講解教學(xué)內(nèi)容。

題型:判斷題

“教學(xué)過程最優(yōu)化”理論是一個(gè)理想化的教學(xué)理論,忽視了具體教學(xué)條件,注重從理論上探討。

題型:判斷題

梅里爾(M.D.Merrill)的部分呈現(xiàn)理論教學(xué)設(shè)計(jì)模式適用于任何學(xué)科和任何教學(xué)情境,不過,它基本上是定位于集體教學(xué)。

題型:判斷題

教學(xué)方法,是教學(xué)過程中教師與學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)要求,在教學(xué)活動(dòng)中所采取的行為方式的總稱。

題型:判斷題

教學(xué)組織形式,又簡稱“教學(xué)形式”,是教學(xué)活動(dòng)中教師與學(xué)生組合的結(jié)構(gòu)形式。在教師的教與學(xué)生的學(xué)所構(gòu)成的教學(xué)活動(dòng)中,必然存在教師與學(xué)生如何組合起來發(fā)生相互作用的問題。

題型:判斷題

教學(xué)環(huán)境有廣義和狹義之分,狹義上說,社會(huì)制度、法規(guī)政策、家庭條件、親朋鄰里都屬于教學(xué)環(huán)境。

題型:判斷題