A.發(fā)展不平衡性
B.不穩(wěn)定性
C.隱蔽性
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促進(jìn)教育均衡優(yōu)化發(fā)展，主要有以下實(shí)現(xiàn)路徑：（）
①推動(dòng)教育創(chuàng)強(qiáng)
②發(fā)展農(nóng)村教育
③落實(shí)支持政策
④提高師資待遇
A.①②③
B.①②③④
C.①③④
D.②③④
衡量公共教育的核心指標(biāo)主要包括：（）
①小學(xué)適齡兒童入學(xué)率
②初中教育毛入學(xué)率
③高中階段毛入學(xué)率
④高等教育入學(xué)率
A.①②③
B.①③④
C.①②③④
D.②③④
粵東西北地區(qū)產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)要堅(jiān)持的原則：（）
①堅(jiān)持“兩手結(jié)合”
②推動(dòng)“兩個(gè)集中”
③堅(jiān)守“兩條底線”
④注重“兩頭兼顧”
A.①②
B.③④
C.①②③④
D.②③④
被費(fèi)孝通先生概括為“珠江模式”的廣東縣域經(jīng)濟(jì)經(jīng)發(fā)展模式分別是：（）
①順德模式
②珠海模式
③中山模式
④東莞模式
A.①②
B.①③④
C.①②③④
D.②③
推動(dòng)粵東西北地區(qū)振興發(fā)展，必須堅(jiān)持以下理念原則：（）
①堅(jiān)持以人為本
②堅(jiān)持統(tǒng)籌區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展
③堅(jiān)持充分發(fā)揮粵東西北地區(qū)主體作用
④堅(jiān)持以改革創(chuàng)新和擴(kuò)大開放為動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展
A.①②
B.③④
C.①②③④
D.②③
最新試題
海洋產(chǎn)業(yè)園是指（）。
浙江山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式創(chuàng)新中的（）指的是“發(fā)展生態(tài)工業(yè)，打造生態(tài)經(jīng)濟(jì)示范區(qū)。發(fā)展山區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，打造綠色生態(tài)農(nóng)業(yè)園區(qū)。提升產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，打造生態(tài)旅游業(yè)?！?/p>
下列哪項(xiàng)不應(yīng)作為稅收收入劃分的基本出發(fā)點(diǎn)：（）。
導(dǎo)致粵東西北財(cái)力困境的原因包括：（）。
廣東產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移園是（）向東西北地區(qū)轉(zhuǎn)移。
雙轉(zhuǎn)移要注意處理以下關(guān)系（）。
產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移是產(chǎn)業(yè)（）的推力和（）的拉力和轉(zhuǎn)移通道綜合作用的結(jié)果。
區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特征中“區(qū)域是一個(gè)地域空間概念，是一個(gè)整體中的部分、局部的概念”指的是哪一方面的特征？（）
第三代園區(qū)不需要政府履行社會(huì)管理職能。
江蘇蘇北振興經(jīng)驗(yàn)中“（）”的具體內(nèi)涵是指“以東龍海線產(chǎn)業(yè)帶和沿海經(jīng)濟(jì)帶為重點(diǎn)，實(shí)施梯度轉(zhuǎn)移”。