對口語教學者來說，首先要熟悉漢語口語自身獨到的語法特征，然后據(jù)此特征開展口語教學。

偏旁教學為什么要貫穿教學的始終？（）

講解“就”和“才”的區(qū)別時，推薦使用（）。

“精講”是對有關的語言知識、語用規(guī)則、話語規(guī)則、交際文化等內容進行系統(tǒng)、全面、詳細的講解。

成人學習者要提高外語口語水平，就必須要有針對口語任務的事前加工環(huán)節(jié)。

漢語口語課是一門培養(yǎng)學生在實際生活中，運用漢語進行口頭交際能力的專項語言技能課。

新詞語和新句式在閱讀材料中出現(xiàn)的比例應該為（）。

所謂限制內容寫作教學就是在學生動筆之前，應當把寫作具體要求與內容給學生以提示。讓學生明白寫什么、怎么寫、應當注意什么。

在初級綜合課階段，應該如何進行語法教學？（）

語法教學使用演繹法時，正確的是（）。