A.皮亞杰的“兒童發(fā)展階段論”
B.“促進(jìn)幼兒早期閱讀研究”
C.探索開(kāi)發(fā)民間游戲和玩具的教育價(jià)值
D.獲取信息、賦值判斷、制定決策
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.并列結(jié)構(gòu)
B.總分結(jié)構(gòu)
C.遞進(jìn)結(jié)構(gòu)
D.綜合結(jié)構(gòu)
E.倒金字塔結(jié)構(gòu)
A.審查補(bǔ)充
B.分類歸納
C.摘要
D.編整加注
E.建構(gòu)理論
A.條形圖
B.圓形圖
C.線形圖
D.直方圖
E.散點(diǎn)圖
A.溝通模式
B.解放模式
C.理論模式
D.技術(shù)模式
E.實(shí)踐模式
A.真實(shí)驗(yàn)
B.自然實(shí)驗(yàn)
C.探索性實(shí)驗(yàn)
D.驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)
E.多因素實(shí)驗(yàn)
最新試題
撰寫研究結(jié)果，需注意（）
問(wèn)卷設(shè)置問(wèn)題，可根據(jù)（）進(jìn)行排列。
某調(diào)查員需明確幼兒的動(dòng)作發(fā)展水平，并提出針對(duì)性建議，可采用哪些方法（）
時(shí)間抽樣觀察法無(wú)法得知觀察時(shí)間內(nèi)幼兒行為的原因及過(guò)程。
通過(guò)政府出版物，可了解一個(gè)國(guó)家的科技、經(jīng)濟(jì)政策及科技活動(dòng)和水平。
（）可作為早期教育領(lǐng)域的研究對(duì)象。
成組研究適合全面深入考察研究對(duì)象，調(diào)查性、普遍性較弱。
任何科學(xué)的觀察都是一種有計(jì)劃的觀察，而不是隨意的觀察。
研究意義的表述可從（）入手。
根據(jù)觀察活動(dòng)的設(shè)計(jì)，可分為（）