小濤，5歲智力障礙兒童，存在攻擊性行為，為進(jìn)一步明確其行為原因并制定系列干預(yù)措施，可采用哪些研究方法（）

成組研究適合全面深入考察研究對(duì)象，調(diào)查性、普遍性較弱。

可從（）進(jìn)行訪談的控制。

當(dāng)X為定量、Y為分類變量時(shí)，可使用（）

通過政府出版物，可了解一個(gè)國(guó)家的科技、經(jīng)濟(jì)政策及科技活動(dòng)和水平。

事件抽樣觀察法可幫助完成影響因素與結(jié)局變量間的因果推斷。

研究名稱通常與（）相關(guān)。

問卷設(shè)置的題目答案應(yīng)具備（）特點(diǎn)。

研究意義的表述可從（）入手。

（）可作為早期教育領(lǐng)域的研究對(duì)象。