A.生活隨時(shí)性原則
B.隨機(jī)教育性原則
C.整體發(fā)展性原則
D.重復(fù)多樣性原則
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A.聯(lián)系階段
B.自動(dòng)階段
C.知覺(jué)階段
D.練習(xí)階段
A.智力技能
B.操作技能
C.知覺(jué)技能
D.認(rèn)知技能
A.概念
B.命題
C.表象
D.圖式
A.社會(huì)性圖式
B.簡(jiǎn)單圖式
C.混合圖式
D.綜合圖式
A.大腦
B.情感
C.智力
D.技能
最新試題
幼兒可以扮演新角色,練習(xí)新能力,做各種新奇或挑戰(zhàn)性的嘗試,解決種種復(fù)雜的問(wèn)題。這種形式就是()
幼兒教師專業(yè)發(fā)展有五個(gè)階段,下列正確的是()
一般來(lái)說(shuō),嬰兒的第一個(gè)詞語(yǔ)爆炸期出現(xiàn)在1.5-2歲。
幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的基本方法有自然觀察法、情景觀察法、談話法和()。
為供應(yīng)急,并清楚地標(biāo)明緊急出口路線,教室出口至少要有()
幼兒喜歡問(wèn)“為什么”是孩子理智感發(fā)展的表現(xiàn)。
社會(huì)交往能力、親社會(huì)行為能力、社會(huì)適應(yīng)能力三個(gè)維度構(gòu)成了()
()不是兒童心理發(fā)展的基本特點(diǎn)。
單音重疊是1-1.5歲嬰兒說(shuō)話的特點(diǎn)之一。
有些幼兒經(jīng)??措娨暽系谋┝︾R頭,其攻擊行為會(huì)明顯增加,這是因?yàn)殡娨暤谋┝?nèi)容對(duì)幼兒攻擊行為的習(xí)慣起到()