A.分析課題
B.相應(yīng)知識的重現(xiàn)
C.課題類化
D.解題與驗證
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A.衰退說
B.干擾說
C.同化學(xué)
D.動機說
E.順應(yīng)說
A.極其容易
B.有一定風(fēng)險
C.成功概率為50%
D.極其難
A. 客觀性原則
B. 發(fā)展性原則
C. 實踐性原則
D. 系統(tǒng)性原則
E. 教育性原則
A.沖動型人格
B.強迫型人格
C.偏執(zhí)型人格
D.焦慮型人格
A.生理自我
B.社會自我
C.心理自我
D.理想自我
最新試題
卡耐基曾說過:“當(dāng)我們想要去改變別人的時候,為什么不用贊美代替責(zé)備呢?縱然下屬只有一點點進步,我們也應(yīng)該贊美他,只有這樣才能激勵他,讓他不斷地改進自己?!边@主要體現(xiàn)了()
某學(xué)生為了證明自己而選擇某門課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動機屬于()
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和()
教師對自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計,即()
在學(xué)習(xí)過程中,有的大學(xué)生因成績掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫,一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析,屬于()
大學(xué)教師無論做人還是治學(xué),對學(xué)生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色?()
在學(xué)習(xí)動機的理論中,成就動機理論的代表人物是()
“學(xué)為人師,行為世范”強調(diào)的是哪種因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響?()
基于心理健康教育的目標層次,學(xué)校開展“防患于未然”教育,是落實心理健康教育的()
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀,當(dāng)個體的道德判斷重視講原則,并處在能與人共同承擔(dān)責(zé)任的水平時,其品德發(fā)展進入了()