A.要求3-4歲兒童能畫出直線、曲線、折線
B.要求3-4歲兒童能選擇與物體相似的顏色
C.要求4-5歲兒童能運用對比色
D.要求4-5歲兒童能認識常見固有色并說出名稱
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A.認識本質(zhì)
B.生活本質(zhì)
C.社會本質(zhì)
D.審美本質(zhì)
A.教育手段
B.教育目的
C.教育活動
D.教育評價
A.幼兒園環(huán)境布置活動
B.隨機的美術(shù)指導(dǎo)
C.美術(shù)角活動
D.美術(shù)課程
A.夸張式
B.擬人化
C.透明式
D.展開式
A.主觀偏好
B.美與寫實
C.原創(chuàng)表現(xiàn)
D.形式風(fēng)格
最新試題
羅恩菲爾德認為,客觀的評價標(biāo)準(zhǔn)包括心理的評量、 ()的評量、不同成長界限的評量。
日常的美術(shù)活動是一種非常好的鍛煉幼兒大肌肉動作的活動。
學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展大致可以分為涂鴉期、()期、()期。
幼兒園美術(shù)活動可以為幼兒提供說話交流的機會,如幼兒評價自己或他人的作品。
幼兒園美術(shù)教育活動的類型主要有繪畫、()和美術(shù)欣賞活動。
兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和在成人幫助下可能達到的水平之間的差異,稱為()。
大班美術(shù)活動《名字畫》,不僅發(fā)揮了幼兒的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力,還讓幼兒進行前書寫活動。
在運用評價工具評價學(xué)前兒童美術(shù)活動時,也應(yīng)結(jié)合()進行。
羅恩菲爾德將“兒童”作為藝術(shù)教育的中心,注重兒童藝術(shù)創(chuàng)作的過程。他將兒童作品評價分為主觀和()兩個方面。
教師在開展幼兒園美術(shù)教育活動時,應(yīng)該嚴(yán)格按照美術(shù)方面展開,避免出現(xiàn)其他領(lǐng)域的滲透。