A.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美
B.喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗
C.能得到美的熏陶和培養(yǎng)
D.能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動
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A.現(xiàn)有發(fā)展水平
B.預期發(fā)展水平
C.學年發(fā)展水平
D.最近發(fā)展區(qū)
A.講授內(nèi)容要有科學性、藝術(shù)性和教育性
B.要遵循啟發(fā)性原則
C.講授的語言要生動有趣、富有情感,符合幼兒的年齡特點
D.堅持體態(tài)語與講解相配合的原則
A.要求3-4歲兒童能畫出直線、曲線、折線
B.要求3-4歲兒童能選擇與物體相似的顏色
C.要求4-5歲兒童能運用對比色
D.要求4-5歲兒童能認識常見固有色并說出名稱
A.認識本質(zhì)
B.生活本質(zhì)
C.社會本質(zhì)
D.審美本質(zhì)
A.教育手段
B.教育目的
C.教育活動
D.教育評價
最新試題
幼兒園美術(shù)教育活動的類型主要有繪畫、()和美術(shù)欣賞活動。
在幼兒園美術(shù)教育活動目標制訂過程中,所有目標都應(yīng)該是預設(shè)好的。
當幼兒畫不出來時,教師最好給予幼兒范畫指導。
艾斯納認為評價的途徑從兒童自我報告、直接的()和集體的評判來進行。
幼兒園美術(shù)欣賞活動的基本環(huán)節(jié)是整體感受、()、再次整體感受、心理回憶與構(gòu)思。
小嬰兒更喜歡暖色,特別是紅色。
羅恩菲爾德認為,客觀的評價標準包括心理的評量、 ()的評量、不同成長界限的評量。
幼兒園美術(shù)活動一般可從活動目標達成度、()是否適合幼兒發(fā)展水平、教師的教、幼兒的學這方面進行評價。
幼兒園美術(shù)教育活動目標的制訂,最好以教師教的角度思考和表述,這樣利于教師的把握。
幼兒園美術(shù)活動可以為幼兒提供說話交流的機會,如幼兒評價自己或他人的作品。