你可能感興趣的試題

判斷題
培訓(xùn)內(nèi)容包括嚴(yán)重精神障礙管理治療工作的法規(guī)、要求、管理規(guī)定、救治救助政策
答案：正確
判斷題
督導(dǎo)組在督導(dǎo)結(jié)束后15個(gè)工作日內(nèi)向組織實(shí)施督導(dǎo)的單位提交督導(dǎo)報(bào)告。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
在督導(dǎo)中，在選擇訪談人員時(shí)，與患者、家屬、綜合管理小組/關(guān)愛幫扶小組等進(jìn)行訪談，訪談對(duì)象由督導(dǎo)組隨機(jī)選定。
答案：正確
判斷題
教育家屬盡早發(fā)現(xiàn)患者自傷、自殺和危害公共安全及他人安全的企圖，及時(shí)與社區(qū)精防人員、民警、村（居）民委會(huì)成員等聯(lián)系
答案：正確
判斷題
精神衛(wèi)生專業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)再次確診患者在進(jìn)行臨床治療的同時(shí)應(yīng)開具健康教育處方。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
分裂癥的癥狀和情感癥狀兩者一起出現(xiàn)，程度均衡，仍可診斷為精神分裂癥
答案：錯(cuò)誤
判斷題
精神分裂癥的臨床表現(xiàn)錯(cuò)綜復(fù)雜，除意識(shí)障礙、智能障礙不常見外，可出現(xiàn)各種精神癥狀。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
三環(huán)類抗抑郁藥物不良反應(yīng)最重要的是錐體外系癥狀
答案：錯(cuò)誤
判斷題
精神科最為常見的急危事件是暴力行為
答案：正確
判斷題
精神分裂癥患者健康教育是教會(huì)患者和家屬認(rèn)識(shí)到復(fù)發(fā)的危害，認(rèn)識(shí)藥物維持治療的重要性，但不用了解有關(guān)精神分裂癥的知識(shí)
答案：錯(cuò)誤

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醫(yī)療機(jī)構(gòu)可通過健康知識(shí)講座、家屬聯(lián)誼會(huì)、義診、現(xiàn)場(chǎng)宣傳活動(dòng)等多種形式對(duì)志愿者開展健康教育。

你可能感興趣的試題

培訓(xùn)內(nèi)容包括嚴(yán)重精神障礙管理治療工作的法規(guī)、要求、管理規(guī)定、救治救助政策

督導(dǎo)組在督導(dǎo)結(jié)束后15個(gè)工作日內(nèi)向組織實(shí)施督導(dǎo)的單位提交督導(dǎo)報(bào)告。

在督導(dǎo)中，在選擇訪談人員時(shí)，與患者、家屬、綜合管理小組/關(guān)愛幫扶小組等進(jìn)行訪談，訪談對(duì)象由督導(dǎo)組隨機(jī)選定。

教育家屬盡早發(fā)現(xiàn)患者自傷、自殺和危害公共安全及他人安全的企圖，及時(shí)與社區(qū)精防人員、民警、村（居）民委會(huì)成員等聯(lián)系

精神衛(wèi)生專業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)再次確診患者在進(jìn)行臨床治療的同時(shí)應(yīng)開具健康教育處方。

分裂癥的癥狀和情感癥狀兩者一起出現(xiàn)，程度均衡，仍可診斷為精神分裂癥

精神分裂癥的臨床表現(xiàn)錯(cuò)綜復(fù)雜，除意識(shí)障礙、智能障礙不常見外，可出現(xiàn)各種精神癥狀。

三環(huán)類抗抑郁藥物不良反應(yīng)最重要的是錐體外系癥狀

精神科最為常見的急危事件是暴力行為

精神分裂癥患者健康教育是教會(huì)患者和家屬認(rèn)識(shí)到復(fù)發(fā)的危害，認(rèn)識(shí)藥物維持治療的重要性，但不用了解有關(guān)精神分裂癥的知識(shí)

醫(yī)療機(jī)構(gòu)可通過健康知識(shí)講座、家屬聯(lián)誼會(huì)、義診、現(xiàn)場(chǎng)宣傳活動(dòng)等多種形式對(duì)志愿者開展健康教育。

你可能感興趣的試題

培訓(xùn)內(nèi)容包括嚴(yán)重精神障礙管理治療工作的法規(guī)、要求、管理規(guī)定、救治救助政策

督導(dǎo)組在督導(dǎo)結(jié)束后15個(gè)工作日內(nèi)向組織實(shí)施督導(dǎo)的單位提交督導(dǎo)報(bào)告。

在督導(dǎo)中，在選擇訪談人員時(shí)，與患者、家屬、綜合管理小組/關(guān)愛幫扶小組等進(jìn)行訪談，訪談對(duì)象由督導(dǎo)組隨機(jī)選定。

教育家屬盡早發(fā)現(xiàn)患者自傷、自殺和危害公共安全及他人安全的企圖，及時(shí)與社區(qū)精防人員、民警、村（居）民委會(huì)成員等聯(lián)系

精神衛(wèi)生專業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)再次確診患者在進(jìn)行臨床治療的同時(shí)應(yīng)開具健康教育處方。

分裂癥的癥狀和情感癥狀兩者一起出現(xiàn)，程度均衡，仍可診斷為精神分裂癥

精神分裂癥的臨床表現(xiàn)錯(cuò)綜復(fù)雜，除意識(shí)障礙、智能障礙不常見外，可出現(xiàn)各種精神癥狀。

三環(huán)類抗抑郁藥物不良反應(yīng)最重要的是錐體外系癥狀

精神科最為常見的急危事件是暴力行為

精神分裂癥患者健康教育是教會(huì)患者和家屬認(rèn)識(shí)到復(fù)發(fā)的危害，認(rèn)識(shí)藥物維持治療的重要性，但不用了解有關(guān)精神分裂癥的知識(shí)

醫(yī)療機(jī)構(gòu)可通過健康知識(shí)講座、家屬聯(lián)誼會(huì)、義診、現(xiàn)場(chǎng)宣傳活動(dòng)等多種形式對(duì)志愿者開展健康教育。

培訓(xùn)內(nèi)容包括嚴(yán)重精神障礙管理治療工作的法規(guī)、要求、管理規(guī)定、救治救助政策

在督導(dǎo)中，在選擇訪談人員時(shí)，與患者、家屬、綜合管理小組/關(guān)愛幫扶小組等進(jìn)行訪談，訪談對(duì)象由督導(dǎo)組隨機(jī)選定。

教育家屬盡早發(fā)現(xiàn)患者自傷、自殺和危害公共安全及他人安全的企圖，及時(shí)與社區(qū)精防人員、民警、村（居）民委會(huì)成員等聯(lián)系

分裂癥的癥狀和情感癥狀兩者一起出現(xiàn)，程度均衡，仍可診斷為精神分裂癥

精神分裂癥的臨床表現(xiàn)錯(cuò)綜復(fù)雜，除意識(shí)障礙、智能障礙不常見外，可出現(xiàn)各種精神癥狀。

精神分裂癥患者健康教育是教會(huì)患者和家屬認(rèn)識(shí)到復(fù)發(fā)的危害，認(rèn)識(shí)藥物維持治療的重要性，但不用了解有關(guān)精神分裂癥的知識(shí)