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判斷題從教師規(guī)范體系他律到自律階段的轉(zhuǎn)化，從師德義務(wù)到師德良心的升華，才是教師個體意識、道德水平的提升和升華。

1.判斷題教師道德規(guī)范體系的約束和導(dǎo)向功能是同時并存和同時發(fā)揮作用的。

2.判斷題教師個體道德意識經(jīng)歷了一個由道德良心向道德義務(wù)轉(zhuǎn)化進而向價值目標的形成、完善和升華發(fā)展的過程。

3.判斷題在實際道德生活中，教師道德規(guī)范往往比教師道德原則更直接、更具體地指導(dǎo)和評價教師的道德行為，因而它是教師道德規(guī)范體系的基本要素。

4.判斷題各種社會思潮必然會有消極的影響與誤導(dǎo)，因此高校教師應(yīng)當潛心鉆研業(yè)務(wù)，避免接觸復(fù)雜的社會思潮。

5.判斷題教師作為人類靈魂的工程師，其價值觀影響著整個社會的思想導(dǎo)向。