A.要關(guān)注學(xué)前兒童的心理狀態(tài)
B.要尊重學(xué)前兒童的創(chuàng)新思維
C.要重視對(duì)學(xué)前兒童的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)
D.要觀(guān)察學(xué)前兒童的行為表現(xiàn)
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A.明確問(wèn)題的性質(zhì)
B.把握問(wèn)題的關(guān)鍵
C.了解問(wèn)題的背景
D.掌握問(wèn)題的嚴(yán)重程度
A.主觀(guān)-客觀(guān)維度
B.現(xiàn)狀-過(guò)程-背景維度
C.主體-客體維度
D.發(fā)現(xiàn)-分析-解決維度
A.故事講述、圖畫(huà)描述的個(gè)案研究
B.理論探索、理論驗(yàn)證的個(gè)案研究
C.預(yù)測(cè)型個(gè)案研究
D.評(píng)價(jià)型個(gè)案研究
A.描述體系
B.敘述體系
C.圖示記錄
D.工藝學(xué)記錄
A.可探索早期教育科學(xué)的認(rèn)識(shí)過(guò)程
B.可揭示和發(fā)現(xiàn)早期教育領(lǐng)域內(nèi)各種現(xiàn)象的客觀(guān)規(guī)律
C.可研究早期教育科學(xué)的知識(shí)體系
D.可直接解決嬰幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育問(wèn)題
最新試題
復(fù)式條圖是把有關(guān)的條圖并列為一組，組內(nèi)的直條留有空腺，但組間的直條間不留空隙，各組的組內(nèi)長(zhǎng)條的排列順序應(yīng)一致。
觀(guān)察研究的劣勢(shì)包括（）
研究意義的表述可從（）入手。
時(shí)間抽樣觀(guān)察法無(wú)法得知觀(guān)察時(shí)間內(nèi)幼兒行為的原因及過(guò)程。
事件抽樣觀(guān)察法不受時(shí)間的限制，只要時(shí)間出現(xiàn)便可記錄，研究的范圍更廣泛。
根據(jù)收集資料的手段，個(gè)案研究可分為（）
小濤，5歲智力障礙兒童，存在攻擊性行為，為進(jìn)一步明確其行為原因并制定系列干預(yù)措施，可采用哪些研究方法（）
事件抽樣觀(guān)察法的研究焦點(diǎn)包括（）
專(zhuān)業(yè)檢索是運(yùn)用檢索表達(dá)式實(shí)現(xiàn)的檢索方式。從檢索式的構(gòu)造來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)檢索比高級(jí)檢索更加自主和靈活，這需要用戶(hù)具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備、熟悉檢索式語(yǔ)法，以及擁有較好的邏輯思維能力。
關(guān)于抽樣觀(guān)察法的說(shuō)法，正確的是（）