20世紀(jì)70年代往后浮現(xiàn)在歐美一些發(fā)達(dá)國家的媒介規(guī)范理論是（）

戴維森于1983年提出的“第三人效果”假說認(rèn)為（）

“知識溝”理論的主要提出者同在一所大學(xué)工作，因此他們被稱為（）

互聯(lián)網(wǎng)之所以能消解少數(shù)人對信息的控制權(quán)，是因?yàn)樗鼛砹耍ǎ?/p>

媒介融合中的“合作分類模式”起源于（）

從傳媒發(fā)展的角度看，人類傳播大致經(jīng)歷了五個階段，其中第三階段是（）

以傳播學(xué)者霍夫蘭為首的（）學(xué)派把心理實(shí)驗(yàn)辦法引入傳播研究。

就效果層次而言，“有限效果論”忽視了一個層次，即（）

按照拉斯韋爾的說法，人們在石器時代讓男孩學(xué)習(xí)打獵，其功能是（）

傳播學(xué)在歐洲起源時深受兩門學(xué)科的影響，這兩門學(xué)科是社會學(xué)和（）