A、重大經(jīng)濟(jì)稅收政策變化
B、國民經(jīng)濟(jì)運行變化
C、征收管理工作和組織收入措施
D、重點稅源和潛在稅源的發(fā)展變化
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A、對比分析法
B、因素分析法
C、分組分析法
D、平均分析法
A、分析數(shù)據(jù)具有時效性
B、分析內(nèi)容具有連續(xù)性
C、分析手段具有綜合性
D、分析體裁具有規(guī)范性
A、財稅體制、稅收政策發(fā)生重大變化
B、經(jīng)濟(jì)稅源發(fā)生重大變化
C、政府為平衡預(yù)算的臨時追加計劃措施
D、局部征管范圍的調(diào)整
A、指標(biāo)落實
B、措施落實
C、時間落實
D、稅種落實
A、指令性
B、重要性
C、特殊性
D、嚴(yán)肅性
最新試題
描述國民教育水平和國民素質(zhì)的基本指標(biāo)是()。
如果遺漏的變量與其他解釋變量不相關(guān),也會引起內(nèi)生性問題。
兩個變量的相關(guān)系數(shù)越大,則回歸系數(shù)也越大。
經(jīng)濟(jì)活動人口是按實際或者可能參加社會經(jīng)濟(jì)活動來定義的,因此將處于()等剔除在外。
財政收入主要是以()形式征收各項稅收,但同時也會以有償形式籌集收入。
國民經(jīng)濟(jì)核算包括()等方面組成。
以下能夠改變一國的人口數(shù)量和構(gòu)成人口的社會遷移的是()。
如果兩個變量統(tǒng)計相關(guān),則它們一定是因果關(guān)系。
相關(guān)系數(shù)具有對稱性,回歸系數(shù)不具有對稱性。
現(xiàn)代生活中,教育被視為是貫穿一個人終身的活動,在此意義上,教育可以按以下()進(jìn)行區(qū)分。