A.爭(zhēng)先恐后，一再請(qǐng)求
B.很少或從不主動(dòng)要求
C.表現(xiàn)出猶豫的表情
D.會(huì)拒絕成為活動(dòng)的首領(lǐng)
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A.不喜歡有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)
B.不喜歡有難度的活動(dòng)
C.喜歡重復(fù)進(jìn)行已經(jīng)熟悉的,會(huì)做的事
D.喜歡沒做過的有難度的事
A.好勝心
B.自信心
C.自尊心
D.獨(dú)立性
A.無所謂的態(tài)度
B.內(nèi)疚和羞愧
C.憂心忡忡,沉悶冷淡
D.快樂充滿活力
A.自尊心較強(qiáng)的表現(xiàn)
B.自信心較強(qiáng)的表現(xiàn)
C.好勝心較強(qiáng)的表現(xiàn)
D.獨(dú)立性較強(qiáng)的表現(xiàn)
最新試題
（）是指針對(duì)個(gè)人的、明智的和思考周密的教學(xué)行動(dòng)，幫助教師了解教室中的行為、動(dòng)機(jī)以及造成兒童預(yù)期改變的因素。
兒童獲得發(fā)展的最佳教育時(shí)機(jī)，應(yīng)是在認(rèn)知發(fā)展的開始階段。
幼兒教學(xué)的目標(biāo)，更多是發(fā)展幼兒，而不是塑造幼兒。
皮亞杰提出機(jī)體的成熟和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)都會(huì)影響認(rèn)知和心理發(fā)展。
福祿貝爾為兒童活動(dòng)設(shè)計(jì)了一套玩具，即恩物。
客體永久性是指兒童不知道知覺不到的事物仍是存在的。
在閱讀與書寫準(zhǔn)備方面，3-6歲兒童應(yīng)達(dá)到目標(biāo)有（）。
語言表達(dá)課程一階針對(duì)的年齡段是在（）。
贊美幼兒是建立幼兒自尊的第一個(gè)方法，也是最好的方法。
幼兒教育心理學(xué)作為教育心理學(xué)的一個(gè)分支，其涉及的基本體系、基本原理、基本內(nèi)容與教育心理學(xué)是一致的，只是兩者產(chǎn)生的時(shí)間和成熟程度不同。