A.跑步
B.跳躍
C.系鞋帶
D.傳接球
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A.活動(dòng)量過(guò)大
B.活動(dòng)量過(guò)少
C.大部分活動(dòng)量過(guò)大,也有部分幼兒活動(dòng)量過(guò)少
D.大部分活動(dòng)量過(guò)少,也有部分幼兒活動(dòng)量過(guò)大
A.游戲結(jié)束后認(rèn)真收拾玩具,放回原處.
B.看到玩具或用品損壞時(shí),告訴老師
C.參加分組競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)很出力
D.吃水果時(shí)不挑挑揀揀
A.責(zé)任心強(qiáng)的表現(xiàn)
B.自制力強(qiáng)的表現(xiàn)
C.獨(dú)立性強(qiáng)的表現(xiàn)
D.自信心強(qiáng)的表現(xiàn)
A.獨(dú)立性強(qiáng)的表現(xiàn)
B.自尊心差的表現(xiàn)
C.友好行為的表現(xiàn)
D.成就感差的表現(xiàn)
A.精明的表現(xiàn)
B.行為不友好的表現(xiàn)
C.獨(dú)立性強(qiáng)的表現(xiàn)
D.堅(jiān)持性強(qiáng)的表現(xiàn)
最新試題
幼兒的自尊會(huì)自然而然地發(fā)展,無(wú)需培養(yǎng)。
皮亞杰認(rèn)為個(gè)體在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生兩種心理歷程:同化和()。
兒童前語(yǔ)言溝通能力的發(fā)展包含()技能的發(fā)展。
女孩言語(yǔ)能力強(qiáng)于男孩,男孩在視覺(jué)空間能力和邏輯推理能力上優(yōu)于女孩。
語(yǔ)言表達(dá)課程分為()個(gè)階段。
兒童閱讀能力可分為()
以下哪一項(xiàng)不屬于言語(yǔ)-語(yǔ)言治療課程階梯?()
幼兒的課程應(yīng)該以真實(shí)的生活為基礎(chǔ)。
兒童()的發(fā)展順序與個(gè)人興趣及成長(zhǎng)環(huán)境相關(guān)。
幼兒教學(xué)的目標(biāo),更多是發(fā)展幼兒,而不是塑造幼兒。