A.校長室直管型、教導(dǎo)處兼管型、教科室專管型
B.教師管理型、校長室直管型、學(xué)生自治型
C.教導(dǎo)處兼管型、教師直管型
D.分級(jí)管理型、直接管理型
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A.促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的發(fā)展
B.不斷提升教學(xué)質(zhì)量
C.提高學(xué)生素質(zhì)
D.解決教育教學(xué)實(shí)踐中的問題
A.目標(biāo)區(qū)
B.最近發(fā)展區(qū)
C.全面發(fā)展階段
D.突破區(qū)
A.提供的課程
B.反饋的課程
C.重構(gòu)的課程
D.計(jì)劃的課程
A.德育管理目標(biāo)
B.德育管理主體
C.德育管理客體
D.德育管理制度
A.高超的師資水平
B.良好的生源
C.家校合作和社會(huì)合作的水平
D.爭取資源的能力和配置資源的水平
最新試題
溝通的心理前提是()
泰勒總結(jié)出一套科學(xué)管理理論,并且將其成果凝結(jié)于()
對家長的興趣,專長和空暇時(shí)間進(jìn)行檢查,以便在學(xué)校各種活動(dòng)的安排上,協(xié)調(diào)家長參與義務(wù)工作,這體現(xiàn)的是()
作業(yè)管理首先要()
組織政治理論認(rèn)為,與外界強(qiáng)勢團(tuán)體建立聯(lián)系是部門與個(gè)人生存的重要方面,從這個(gè)意義上說,組織效能是內(nèi)部群體成功應(yīng)對外在強(qiáng)勢團(tuán)體的程度。這說的是()
在日本學(xué)生管理中的許多內(nèi)容的完成方式是()
英國中學(xué)的學(xué)生管理相對比較復(fù)雜,通常采用的學(xué)生工作管理體制是()
“吾日三省吾身”對應(yīng)的是教學(xué)評(píng)價(jià)的()
教育信息化的概念的提出時(shí)間是在()
美國的教育行政體制中,在學(xué)校層面上,對學(xué)生的管理的實(shí)現(xiàn)途徑主要是()