德育評價方法的組成有評價工具、信息收集的方式和途徑以及（）。

日本的三級教育督導機構之間的關系是（）。

非結構化觀察和結構化觀察劃分的依據(jù)是（）

他人評價又稱為（）。

試述現(xiàn)階段對我國基礎教育質量的監(jiān)測內容。

鑒賞模式又稱為（）

我國研究者莫飛平認為，道德權威具有三個特點，分別是誘導性，說服性和（）。

專業(yè)道德是教育督導人員在督導過程中的（）。

談談你對校本教研評價功能的認識。

學校領導班子的年齡結構組合應以（）